近日，教育部公布了《教育部关于公布第二批国家级一流本科课程认定结果的通知》（教高函〔2023〕7号），我校共有10门课程入选。

　　《模拟电子电路》线上课程是电路硬件设计入门课程，在中国大学MOOC平台已运行10期，选课人数超23000人，学习对象为社会学习者和高校学生。针对线上学习特征和市场应用现状，课程设计深入浅出，注重知识体系结构的完整性，提高学习者对 MOS 器件的重视和自主学习能力。课程内容紧跟国家战略，强化集成电路设计理念，激发学习者兴趣，引导学习者投身集成电路相关行业。

　　《EDA技术与Verilog》线上课程在中国大学MOOC上已历经7次开课，总选课人数超过2.2万人次。以“EDA技术”国家级线下一流课程丰富的课程资源为基础，通过整理、选择与重构，设计了MOOC线上课程资源，同时结合最新EDA技术创新式教学，设计了适合在线学习者的考核反馈方式，并创新融入FPGA云用于远程在线实验。EDA技术课程作为电子信息类专业的学科基础专业课程。主要学习采用电子设计自动化技术进行数字系统设计的基本方法、器件基础、工具应用、设计优化以及验证方法，是学习专业课程和从事电子类产品设计的必备基础。

　　《品牌管理》课程是工商管理专业的核心课，以培养德才兼备的创新应用型品牌管理人才为目标。课程团队将课程、教材与线上线下资源融合，不断探索“互联网+教学”的模式和方法，依托在中国大学MOOC平台自建的MOOC资源，开展混合式教学。课程团队坚持价值引领，以品牌创建和发展的全过程为主线，为学生提供从品牌设计到品牌定位、品牌传播、品牌扩张的全流程指导，打造学生全程深度参与的学习情境，引导学生树立正确的品牌观，践行品牌强国战略。

　　《投资学原理》课程以生为本，坚持立德树人，OBE理念、持续改进；以金融创新知识、能力与素质培养为目标，反向设计，拆分目标，细化成果，任务驱动，渐进达成。课程资源建设丰富，建设了浙江省精品在线开放课程资源，自主开发浙江省虚拟仿真平台，“投资学原理与实践”成为“十四五”省级重点建设教材。课程已在多个平台运行12轮，共享高校78所。与同花顺、恒生电子等金融科技公司产学合作协同育人，搭建4平台——“产学协同平台+资源汇聚平台+课程学习平台+创新育才平台”，共建虚拟仿真实验、创新训练营、量化投资实践等。

　　《通信电路与系统》是电子信息类专业的主干专业课程。课程内容从高频延伸到射频，主题集中，注重细节分析，提供更多的应用案例，知识点之间衔接合理，紧跟现代射频技术发展。在课程设计上，注重以学生为中心和成果导向，围绕“复杂工程问题解决”驱动教学。教学手段采用了“课前+课中+课后”与“线上学习+线下交流”互相融合的混合式教学策略。课程多元化多角度对学生学习过程进行质量跟踪，构建教学环节的闭环持续改进机制。

　　《数据库系统原理》是计算机类专业的专业必修课，围绕支撑创新型复合人才培养要求的教学目标，构造多元化、过程化的学习评价体系，注重培养学生复杂数据库应用系统的设计开发能力、系统性能的评价能力、数据库前沿技术的学习与创新能力，作为华为“智能基座”核心课程实现深度产教融合，锻造具有家国情怀的卓越工程师。课程配套的自编教材《数据库原理》历经四版共发行8万余册，被14所高校使用，新版教材为浙江省高校“十三五”新形态立项教材。

　　《Web应用程序设计(.NET)》是软件工程专业的限定性选修课程。课程结合软件产业发展需求，坚持“以人为本、追求卓越”的育人理念，以培养.NET开发工程师为目标，构建了一套工程教育背景下基于“产教融合、双项目引领、任务驱动、混合式教学”的课程教学新模式。与微软、亚马逊等企业开展产教融合，将理论教学、课内实践和课外实践相结合，理论教学以线上学习、课堂研讨为主，实践教学以课内评审、课外实践为主。以能力培养为目标，联动先修课程，学生分组完成一个具有高阶性、创新性和挑战度的Web综合项目。项目研发过程中注重培养责任担当、敬业专注、精益求精、开拓创新的程序员工匠精神和团队合作精神。课程配套自编教材《Web应用程序设计(.NET)》被评为省“十三五”新形态教材。

　　《测试技术与信号处理》为机械类和仪器类专业基础课，以测试系统、信号分析处理、传感器、及CAT等为核心内容，涉及知识面广、理论分析抽象复杂、技术更新快、理论与实验教学并重等特点。遵照课程思政教学大纲，构建“思政引导、上下混合、理实结合、学用相通”的课程教学模式，引入学科竞赛、科研成果、工程案例等教学项目，增强基础理论与工程测试之间的联系，将学习能力与工程实践并重，培养学生创新思维、科学精神和解决复杂工程问题的能力。

　　《工程图学1》是产品设计表达和进行技术交流的重要工具，是工程界的技术语言，将来从事工程技术的人员应当熟练地掌握这种语言。“工程图学1”是研究工程图样阅读与绘制的一门学科基础课，设置课程的主要目标是通过课程学习，学生能够用投影的理论与方法表达零件的工程图样；能够用图学的思维与方法描述、分析和解决复杂机械工程问题。同时通过课程学习养成敬业、精益、专注、创新的工匠精神。

　　《计算机控制系统》是一门研究如何利用计算机实现对被控对象进行自动控制的课程。学生通过对典型计算机控制系统的组成原理、硬件结构、控制算法、测控软件和系统设计的学习，能够分析、设计和应用计算机控制系统。培养学生分析问题、设计/开发、科学研究和解决复杂控制系统工程的能力，帮助学生树立正确的科学思维方式，培养学生家国情怀、工匠精神和团队合作精神，实现知识传授、能力训练和素质培养同步完成与相互促进。

　　一流本科课程是教育部全面贯彻全国教育大会精神，落实《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》等文件精神，坚持立德树人根本任务，推动高等教育教学改革，提高高等教育教学质量，打造“金课”，实施“双万计划”的重要内容。

　　课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养的质量。近年来，学校以“双万计划”为契机，将卓越拔尖人才培养落地于课程，打破学科限制和专业壁垒，构建“数字赋能、交叉融合”的课程体系，培育具有杭电特色的“金课”，提升人才培养内涵建设和人才自主培养质量。目前，学校有国家级一流本科课程19门，省级一流本科课程232门，校级课程改革项目479个。

　　下一步，学校将继续坚持“以学生为中心、以产出为导向和持续改进”的教育理念，依托一流学科和一流专业，结合新工科、新文科建设和一流课程建设的“两性一度”要求，积极打造“互联网+”智慧教学模式，注重思维培养，推进课程建设与管理，打通人才培养的“最后一公里”，构建具有杭电特色的“国家级-省级-校级”一流本科课程建设和培育体系，为学校人才培养和双一流建设提供有力支撑。